معماری

طراحی بیوفیلیک در مدارس اکنون یک ضرورت است. این ممکن است زمانی که در چارچوب همه‌گیری کنونی کووید-19 و بحران تغییرات آب و هوا مورد بررسی قرار می‌گیرد، آنقدر افراطی به نظر نمی‌رسد. زندگی شهری ما ظاهراً بسیار از دنیای طبیعی دور شده و با آن ارتباطی ندارد، و با این حال بشریت بخشی از طبیعت است و خواه ناخواه ما بخشی از سیستم های آن هستیم.

مدارس نقش مهمی در آموزش کودکان دارند که رابطه ما با بافت طبیعی ما می تواند همزیستی باشد. این نقش با شادی‌ها و مزایای آموزشی متعددی که طراحی بیوفیلیک به دست می‌دهد بسیار آسان‌تر می‌شود.
طراحی پایدار و بیوفیلیک یکسان نیستند، اما به ویژه سازگار هستند. طراحی پایدار در مورد طراحی برای حمایت از سیستم های طبیعی (به عنوان مثال: هدر ندادن انرژی یا منابع) به خاطر محیط زیست است. طراحی بیوفیلیک چیست در مورد ادغام محیط های شهری با طبیعت به خاطر سلامتی و رفاه روانی ساکنان است.

یادگیری از محیط های اولیه کودکی
در محیط های اولیه کودکی، اهمیت فضای بازی در فضای باز به طور قانونی توسط کد ملی الزامی 7 متر مربع مساحت بدون بار برای هر کودک پشتیبانی می شود. اما در مدارس ممکن است هر زمان که جمعیت مدرسه افزایش می‌یابد، کلاس‌های جداشدنی در سراسر زمین بازی پراکنده شوند، بدون توجه به نقش حیاتی مناطق بازی در فضای باز یا دسترسی به فضای باز عالی در رشد شناختی و رفاه ما. افزایش تقاضا برای جایابی مدارس در بازار رقابتی املاک و مستغلات به این معنی است که تعداد بیشتری باید چند طبقه یا "عمودی" باشند و بنابراین دسترسی به مناطق بیرونی ممکن است حتی بیشتر کنایه باشد.

طراحی دبستان و دبیرستان می تواند از امتیازات طراحی متمرکز بر فضای باز در محیط های یادگیری اولیه بیاموزد. طرح هایی که بر ارتباطات قوی داخلی/خارجی تمرکز دارند و تعامل حسی کودکان را با زمینه خود تقویت می کنند. در تجربه من، مربیان در استرالیا خواستار ارتباط بهتر بین فضاهای داخلی و خارجی و دسترسی بیشتر به محیط های طبیعی هستند.

مزایای طراحی بیوفیلیک
مزایای طراحی بیوفیلیک به طور گسترده مورد بررسی قرار گرفته است. مدارس اثبات آینده؛ فاز 1 مجموعه تحقیقاتی یک پروژه پیوندی شورای تحقیقات استرالیا است که توسط دانشگاه ملبورن رهبری می شود. داده های دقیقی در مورد تأثیرات مثبت تهویه طبیعی، نور طبیعی، آکوستیک خوب و کیفیت هوای داخل خانه بر کارکنان و کودکان ارائه می دهد. فراهم کردن فضاهای باز و متصل به فضای باز، محرک های ذهنی، انرژی و سطح آسایش فیزیکی را افزایش می دهد و این به نوبه خود توانایی شناختی، توجه و سطح حافظه را افزایش می دهد (اوبراین و موری، 2007).

با این حال، طراحی بیوفیلیک فقط مربوط به این الزامات اساسی سلامت و عملکرد نیست. همچنین در مورد نیاز ذاتی انسان به ارتباط با سایر موجودات زنده، با طبیعت است. در بستر مدرسه، ارتباط با طبیعت باعث تسکین ذهنی و احساس رفاه می شود. مؤسسه Living Future، یک سازمان بین المللی طراحی بیوفیلیک، راهنماهایی در مورد چگونگی ایجاد یک محیط زیست دوست ارائه می دهد و وب سایت آن دارای مطالعات موردی از سراسر جهان - از جمله این شاخه علمی مدرسه است.

به عنوان یک خلاصه سریع، یک فضای داخلی بیوفیلیک توسط:

به حداکثر رساندن نور طبیعی و تهویه؛
داشتن پنجره های بازشو با منظره ای از آسمان و درختان که امکان شنیدن صدای طبیعی خارجی را نیز فراهم می کند.
استفاده از مواد و بافت های طبیعی در تناسب داخلی و خارجی برای افزایش تجربه حسی. و
فراهم کردن دسترسی به مکان‌های محوطه‌سازی‌شده، هم به‌عنوان فضاهای عقب‌نشینی و هم به‌عنوان مناطق مشترک، که (هرچند کوچک) یک اکوسیستم کامل - از جمله جانوران، گیاهان، سنگ‌ها و آب را در خود دارند.
اگر مدرسه شما در یک بافت شهری است، این تنظیمات طبیعی و منظر را می توان به طور موثر در داخل توسط:

با استفاده از LED تغییر دما برنامه ریزی شده و روشنایی طیف کامل.
به حداقل رساندن تهویه مطبوع مکانیکی به نفع تهویه طبیعی یا استفاده از سیستم هایی با جزء هوای تازه بالا.
داشتن نماهای قاب کنترل شده از ویژگی های طبیعی خارجی موجود؛ و
ساختن مناظر داخلی که در فرم ساخته شده ادغام شده و می توانند از تنوع زیستی پشتیبانی کنند.
از همین سیستم ها می توان برای ایجاد ویژگی های طراحی پایدار مانند فیلتر کردن آب در محل برای استفاده مجدد و به حداقل رساندن انرژی مورد استفاده برای پشتیبانی از هوا و نور مصنوعی استفاده کرد.

آموزش سیستم های طبیعی
در سرتاسر جهان، مدرسه در فضای باز به عنوان یکی از راه‌های فراهم کردن دسترسی بیشتر به طبیعت برای کودکان و نوجوانان محبوبیت پیدا کرده است (اسکات، 2010، ص 16). اینجا در استرالیا، در سطح دبیرستان، برنامه‌های مدرسه در فضای باز مانند Timbertop در Geelong Grammar School در ملبورن و Glengarry در کالج اسکاتلندی در سیدنی، تجربه‌ای فراگیر را برای دانش‌آموزان فراهم می‌کند که در آن می‌توانند هم شگفتی‌ها و هم چالش‌های طبیعت را تجربه کنند. یاد بگیرند که چگونه با ریسک کنار بیایند و رابطه خود را با چشم انداز ایجاد و تجزیه و تحلیل کنند.